Collège Georges Pompidou

La Feria de Sevilla avec les 4-2 et 4-5

Catherine Bigot-Ruffier — 2026-05-14T18:29:15Z

Cette tradition espagnole, riche en couleurs, en musique et en convivialité, a été une réelle découverte pour nos élèves de 4-2 et 4-5.

À travers l'étude des coutumes, des spécialités culinaires et des symboles de cette fête, ils ont développé leur curiosité pour la culture hispanique.

Ils ont également découvert l'univers du flamenco et des sevillanas, musiques et danses typiques de l'Andalousie, qui rythment la Feria et participent à son ambiance festive.

Je félicite les élèves qui se sont montrés très enthousiastes tout au long du projet, notamment lors de la réalisation des affiches et des créations artistiques. Ils ont pris plaisir à fabriquer le chapeau cordobés et les claveles (oeillets), deux éléments emblématiques de la tenue des sévillans, tout en laissant parler leur imagination et leur créativité. Cette approche concrète et culturelle a favorisé leur implication et leur envie d'apprendre l'espagnol autrement.

La séquence a également permis de valoriser le travail collaboratif et l'expression artistique des élèves.

L'atelier APPRENDRE AUTREMENT, en images !

Laure Mombert-Deybach — 2026-04-08T07:15:00Z

Soyez les bienvenus sur cette page dédiée exclusivement aux différentes activités proposées par Mme MOMBERT DEYBACH, professeure de lettres modernes, à destination des élèves du niveau 6è qui veulent APPRENDRE AUTREMENT !

L'atelier a pour but de réviser les notions de français, de travailler l'oral, la concentration et la confiance en soi. Cet apprentissage se différencie du cours traditionnel grâce à l'utilisation de jeux théâtraux, grammaticaux, d'exercices de concentration ou encore du numérique. Ces exercices font appel aux différents types de mémoire (visuelle, auditive et kinesthésique) pour mieux retenir les notions. Grâce aux petites vidéos et aux explications, vous pourrez refaire chez vous les exercices faits dans les ateliers.

A vous de choisir parmi les nombreux ateliers proposés en cliquant sur le lien correspondant !

– Atelier 1 : "Passage de l'énergie"

– Atelier 2 : "Les classes grammaticales"

– Atelier 3 : "Le chef d'orchestre"

– Atelier 4 : "Les homophones"

– Atelier 5 : "Retrouve ton copain : les accords"

– Atelier 6 : "La bataille au passé simple"

– Atelier 7 : "Les étapes du récit"

– Atelier 8 : "L'arène des lettres muettes"

– Atelier 9 : "Les cowboys de la conjugaison"

– Atelier 10 : "Les terminaisons en é/er/ez/ais..."

– Atelier 11 : "S'échauffer"

– Atelier 12 : "Métamorphoses : travailler le vocabulaire"

– Atelier 13 : "1 lieu, 7 actions"

– Atelier 14 : "1 heure de tranquillité"

Commémoration des 120 ans de la LAICITE pour les niveaux 6è et 3è !

2025-12-22T11:02:07Z

Dans le cadre des programmes d'Histoire et d'EMC et afin de commémorer le 120ème anniversaire de la loi séparant les Eglises de l'Etat en France, votée le 9 décembre 1905, l'équipe d'HGEMC du collège a décidé de revenir avec les classes de fin de cycle 3 et 4 (6è et 3è), sur ce principe républicain, fondamental et encore parfois mal compris par bon nombre de citoyens.

Ainsi, durant la semaine du 8 au 12 décembre 2025, toutes les classes de 6è ont pu bénéficier d'un atelier/temps-fort citoyen de 2h, revenant sur l'évolution de la notion de LAICITE puis sur la chronologie des évènements ayant impacté son application depuis la Révolution française.

Pour cela , les élèves ont travaillé et réfléchi sur un corpus documentaire varié, composé d'une vidéo récapitulative, accompagnée d'une frise chronologique leur servant de trace écrite de synthèse.

Une fois les repères historiques posés , nous avons réfléchi sur la LAICITE au quotidien, au sein de la République comme dans les écoles, sur la base de la Charte de la Laicite expliquée aux enfants puis sur celle à destination des plus grands, présente dans le carnet de correspondance des élèves.

Par la suite, nous avons travaillé sur un nuage de mots, renvoyant à toutes les idées et notions relatives à la Laïcité, mots que nous avons écrits à l'intérieur d'une Marianne, symbole par excellence d'une France, libre, tolérante et fraternelle.

Enfin, nous avons analysé une caricature de Plantu, datant de 2013, année de l'établissement de la Charte de la Laicité à l'école, afin de développer et travailler l'esprit critique de nos élèves pour ainsi mieux appréhender et comprendre les principales religions pratiquées en France, leurs symboles et les débats qui peuvent en découler.

Ces 2 heures ont été très constructives et ont permis à chacun de consolider et mieux comprendre la finalité d'un tel principe au sein de notre République.

Les élèves de 3è, quant à eux, reviendront sur ce principe républicain à la fin du 2ème trimestre, dans le cadre de leurs cours d'EMC, dans le chapitre traitant "les symboles, valeurs et principes de la Vè République".

L'équipe d'HGEMC du collège

Retour sur les commémorations du 11 novembre 2025

2025-12-22T08:43:12Z

Afin de participer à l'indispensable devoir de mémoire dans le cadre du "parcours citoyen" de chaque collégien et en association avec l' ACPG CATM section Orgerus Tacoignières Houdan, les élèves du niveau 3ième mais aussi plus largement l'ensemble des élèves de l'établissement ainsi que leurs familles, étaient invités à assister aux commémorations du 107è anniversaire de l'Armistice de la Première Guerre mondiale, marquant officiellement la fin des combats.

A cette occasion, les nombreux élèves du collège, présents aux côtés des anciens combattants, dans les communes du bassin ( Orgerus, Septeuil, Orvilliers, Tacoignières, Béhoust, Osmoy, Prunay, Goupillères,Bazainville...), ont assisté ou participé aux cérémonies, comme à Orgerus, en déposant une gerbe et/ou en lisant un texte mémoriel de l' Union Française des Associations de Combattants et de Victimes de Guerre ( UFAC ), en hommage aux soldats morts pour la France.

De son côté, le collège a récompensé les 195 élèves de l'établissement (soit près d' 1/3 !) , venus en nombre commémorer cette journée du souvenir, en officialisant, au pied de leur bulletin trimestriel, leur présence dans le cadre de la culture de l'engagement et de leur "parcours citoyen".

Par ailleurs, cette journée a également créé des vocations parmi nos élèves, certains d'entre eux, se portant officiellement candidats pour devenir porte-drapeaux lors de prochaines cérémonies. Nous les félicitons pour leur engagement et leur civisme.

Nous vous attendons donc, aussi nombreux, le 8 mai prochain, pour, une nouvelle fois, témoigner de l'indispensable devoir de mémoire, essentiel au parcours citoyen de chacun, petits et grands.

Comptant sur votre mobilisation,

L'équipe d'HGEMC du collège

Tous "apprentis citoyens" au collège !

2025-11-02T09:48:00Z

Dans le cadre de "la semaine de l'engagement " et du "parcours citoyen" de chaque élève, initié par les nouveaux programmes de collège, notre établissement a, cette année, sous l'impulsion des enseignants d'Histoire- Géographie-Enseignement Moral et Civique ainsi que du service de Vie Scolaire, décidé de reconduire pour la quatrième année consécutive, le projet intitulé "apprentis citoyens", consistant à réaliser les élections des délégués de classes, grandeur nature !

Ainsi, chaque élève a pu participer à la démocratie collégienne en appréhendant le code électoral propre à cette élection ainsi que la notion d'engagement citoyen, auprès de son professeur principal, du 14 au 28 septembre 2025.

Il a donc pu participer à la campagne électorale en se portant candidat ( un blason-programme a été réalisé à l'écrit, suivi d'une présentation orale des projets de chacun devant leurs camarades de classe ) ou en tant que futur électeur.

Pour ce faire, tous les élèves de l'établissement ont reçu une carte électorale en couleurs, très fidèle à celle de leurs parents, faisant d'eux de vrais apprentis citoyens, véritable sésame pour les élections à venir, qui se sont déroulées les mardi 30 septembre 2025 et jeudi 2 octobre 2025, en salle 18.

Là, ils ont du montrer leur carte d'électeur aux adultes présents, récupérer leurs bulletins de vote, se rendre dans l'isoloir, puis voter dans une urne transparente avant d'attendre, non sans une certaine impatience voire fébrilité, le dépouillement puis la proclamation des résultats officiels...( procès verbal à l'appui ! )

Nous tenons ici à remercier la municipalité d'Orgerus pour le prêt du matériel de vote ainsi que l'ensemble de la communauté éducative pour son implication au service des 627 élèves du collège et tout particulièrement ceux qui, victorieux ou non lors de ces élections, auront fait vivre la démocratie collégienne, une fois encore, au sein de notre établissement !

Les 46 délégués titulaires nouvellement élus se réuniront lundi 6 octobre 2025 à 10h30, en salle de permanence avec Mme COER ( CPE ) et Mme MARTIN-THIMOLEON ( Principale ) afin de préparer les élections au Conseil d'Administration ainsi qu'aux différentes instances que sont le Conseil de la Vie Collégienne ou encore le Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté.

Bravo pour cette belle semaine civique, ce nouveau temps-fort démocratique au collège G.POMPIDOU et félicitations à tous nos apprentis citoyens collégiens, qu'ils aient été élus, candidats ou votants !

Elections des délégués de classes

Vincent CHARAVIN — 2025-09-01T06:11:33Z

- Pédagogie / Exclu

Vacances apprenantes et Passeport pour la 3è en HGEMC !

2025-08-18T11:00:00Z

Chers parents, Chers futurs élèves de 3è,

Dans le cadre de l'opération "VACANCES APPRENANTES" et afin de préparer au mieux le DNB (Diplôme National du Brevet), les professeurs d'Histoire-Géographie-EMC invitent les futurs élèves de 3ème à réviser les repères géographiques de 6ème (acquis attendus à la fin du cycle 3).

L'apprentissage de ces notions rapportent en moyenne 6 à 10 points sur 50 lors de l'examen.

Attention, ce travail sera évalué dès la rentrée.

A cet effet, un jeu des 3 cartes vierges, format papier, a été distribué aux élèves concernés le mardi 24 juin dernier. Certains ont même commencé à s' avancer en classe avec leur professeur.

Vous devez savoir nommer, sans faute d'orthographe, localiser et situer les principaux repères sur les 3 cartes suivantes pour le 8 septembre 2025 :
- 1 : Les grands repères géographiques (océans, continents, lignes imaginaires) ;
- 2 : Les 10 métropoles mondiales les plus peuplées et les pays où elles se situent : Tokyo (Japon),
New York (EU), Mexico (Mexique), São Paulo (Brésil), Mumbai et New Delhi (Inde), Séoul (Corée
du Sud), Shanghai et Beijing (Chine), Bangkok (Thaïlande), Manille (Philippines), Jakarta désormais Nusantara (Indonésie) ;
- 3 : Les 3 principaux foyers de population (Asie de l'Est, Asie du Sud, Europe de l'Ouest), les principaux déserts humains (Sahara, Amazonie, Himalaya, Sibérie, Désert australien, Groënland, Antarctique, Grand Nord canadien) que vous aurez cerclés et nommés, les 5 Etats les plus peuplés du monde (Chine, Inde, États-Unis, Brésil, Indonésie) et les 3 mégalopoles mondiales (Nord-Est des Etats-Unis, Japon, Europe).

Pour la semaine de la rentrée, les 3 cartes ( en pj ci-dessous) seront apprises, complétées suivant les règles du langage cartographique (cf fiche en pièce jointe) puis collées dans le cahier de géographie (cahier vert).
N'oubliez pas les titres et les légendes sur vos cartes.

De plus, les repères chronologiques du programme d'Histoire du DNB de 3ème (ci-dessous) sont à apprendre par cœur pour la semaine du 15 au 19 septembre 2025. Une évaluation notée sera effectuée en classe.

Nous vous invitons donc à toutes les apprendre et à les réviser pendant vos vacances d'été, afin de vous avancer :
– 1905 Loi de séparation des Eglises et de l'Etat
– 1914-1918 La Première Guerre mondiale
– 1916 Bataille de Verdun
– 11 novembre 1918 Armistice de la Grande Guerre
– 1917 Les révolutions russes (février et octobre)
– 1924-1953 Staline au pouvoir
– 1933-1945 Hitler au pouvoir
– 1936 Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire
– 1939-1945 La Seconde Guerre mondiale,
– 8 mai 1945 fin de la Seconde guerre mondiale en Europe
– Août 1945 bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki
– 18 juin 1940 Appel à la Résistance du général de Gaulle
– 1940-1944 Le Régime de Vichy
– 1944 Libération de la France, rétablissement de la République (la IVe)
– 1944 droit de vote des femmes
– 1945 Création de la Sécurité sociale
– 1961-1989 Le Mur de Berlin
– 1947-1962 Principale phase de la décolonisation
– 1957 Les traités de Rome
– 1958 fondation de la Ve République
– 1958-1969 Les années de Gaulle
– 1981-1995 Les années Mitterrand
– 1992 Le traité de Maastricht
– 1995-2007 Les années Chirac
– 2002 L'euro monnaie européenne

Vous trouverez, en pièces jointes, un jeu de cartes pour vous entraîner, que vous pouvez ou non
imprimer.

Concours d'éloquence

Kévin DOMENECH, Laure Mombert-Deybach, Pascale Debain — 2025-06-13T16:38:30Z

Un concours d'éloquence à Orgerus !

Les élèves de 3è4 et 3è3 ont participé à un concours d'éloquence au sein du collège afin de tester leur capacité à convaincre un auditoire. Les sujets étaient variés, tous très intéressants .
Malgré la difficulté de l'exercice, nos jeunes orateurs nous ont impressionnés par la qualité de leur prestation. Nous ne doutons pas que les compétences acquises seront une aide précieuse au lycée !
Bravo aux lauréats !

Grand prix du jury : Damien V. : L'éloquence pour quoi faire ?
1er prix du jury : Solène J. et Inès K. : Le premier amour est-il fort et durable ?
2ème prix des élèves : Marcus M. et Réda B. : Les réseaux sociaux favorisent-ils la liberté d'expression ou l'anarchie ?
Prix de l'humour : Timoféï T. et Timéo M. : Les tracteurs sont à l'origine de nombreux conflits d'usage
Prix de l'engagement : Romane C. et Margaux L. : le droit des femmes
Prix un certain regard : Talia H. et Lilly K. : Les smileys sont-ils utiles ?
Prix de l'audace : Éloan C. et Sébastien M. : Faut-il modifier le système scolaire ?
Prix de la mise en scène : Marion C. et Loanne H. : La guerre entre les fruits est-elle nécessaire ?
Prix du travail : Louise L. et Shasha P.l : Faut-il interdire le lundi pour le bien de l'humanité ?

Voici quelques extraits...
Nous ne pouvons diffuser que les discours des élèves dont nous avons les autorisations du binôme.

Monsieur Tou et Mesdames Debain, Fortin et Mombert-Deybach

Brigade d'intervention poétique

Kévin DOMENECH, Laure Mombert-Deybach — 2025-05-30T18:44:00Z

Brigade d'intervention poétique

Brigade d'intervention poétique !

Les élèves de 6è4 sont intervenus dans les classes ce mercredi 18 décembre 2025 pour mettre un peu de poésie dans la vie du collège.
Pendant une heure, ils ont lu des poèmes et sélectionné leurs vers préférés qu'ils ont écrits sur des feuilles pour les afficher dans les salles. Ils ont aussi préparé des masques afin de rester incognito. Ensuite ils se sont entraînés à dire ces vers.
La deuxième heure, ils sont passés dans les classes pour surprendre leurs camarades et professeurs.
Suivez la brigade en regardant la vidéo ci-dessous.

Quand nos apprentis reporters de 5-1 mènent l'enquête...

Vincent CHARAVIN — 2025-05-30T13:15:00Z

C'est dans le cadre du programme de l'Enseignement aux Médias et à l' Information, nouvellement intégré au programme de 5è en EMC, que les élèves de la classe média de 5-1, dans le cadre de leur projet "classe infox", pendant 2h, ont joué les "journalistes en herbe", gérant l'urgence, menant l'enquête et leurs investigations, aidés de leur carnet de notes, afin de réaliser le meilleur reportage vidéo, d'une durée d'environ 40 secondes sur la situation qui leur était présentée.

Par équipe de 2 et partant juste d'une dépêche, ils ont enquêté, croisé leurs sources, ont fait le tri entre le vrai et le faux, retenu les informations principales et mis de côté celles superflues...pour finir par rédiger une synthèse écrite la plus exacte et objective possible avant de se filmer, à l'aide de tablettes numériques, tels des journalistes sur le terrain, suivant des codes bien précis.

Le résultat a été bluffant, permettant aux élèves de mesurer, concrètement, les difficultés du métier de journaliste et de comprendre la portée d'un mot, l'importance de la rigueur, le rôle d'une information et ses conséquences lorsque celle-ci est mal transmise voire tronquée.

Un grand merci à M.DOMENECH, formateur à la DANE et référent numérique du collège, pour sa disponibilité et son implication, qui a coordonné cet atelier ainsi qu'aux élèves de 5-1 pour leur investissement et leur enthousiasme communicatif.